科技与工程
无人机、机器人、编程、科学实验与创客活动。
从兴趣体验，到任务与项目实践START FROM YOUR SUBJECT方向可以不同
方向可以不同
课程要符合真实教学需求
您提供主题或目标，我们共同梳理年龄、基础、课时和实施条件。以下为可沟通方向，具体选题在确认专业教师和教学条件后进入研发。
艺术与表达
绘画、书法、音乐、美育与戏剧表达。
按年龄设计观察、练习和成果表达手作与文化
陶艺、传统工艺、非遗体验与地方文化。
把文化主题变成可组织的课堂活动自然与探索
自然观察、生态主题、研学与营地课程。
连接场景、观察任务与活动记录阅读与思维
阅读表达、故事创作、逻辑思维与项目探究。
围绕问题、方法与表达设计学习过程您的新方向
已有想法、专业知识或教材，都可以先讨论。
先评估专业条件，再确定研发范围SUBJECT EXPERTISE × LEARNING DESIGN专业老师负责内容
AI课程研发场景示意 · 用于说明专业协同，非真实教师团队合影
专业老师负责内容
课程设计负责怎样教
根据选题匹配相关专业教师，结合课程研发、教学设计与内容制作协同推进。涉及多个知识领域时，按模块组织多名教师共同开发。
项目开始前明确参与教师、专业分工、资料来源与排期。先用一节代表性样课验证难度和节奏，再决定系列课程的研发安排。
需求与对象
确认课程主题、使用场景、年龄基础、学习目标和实施条件。
专业协同与大纲
匹配相关教师，共同确定知识范围、课时结构和实践任务。
样课与试讲
制作课件和教师讲稿，通过试讲核对时长、难度与材料。
系列交付与修订
按确认范围完成系列材料、版本说明和使用交接。
DESIGNED TO BE USED
从课程结构到课堂材料
围绕“老师怎么讲、学生怎么做、组织方怎么实施”确定交付清单。可从单节样课开始，也可按模块开发系列课程。
课程规划
- 需求与学习目标
- 系列大纲与课时结构
- 知识、任务与评价的对应关系
教师教学包
- 可编辑PPT课件与教师讲稿
- 提问、演示与常见错误提示
- 逐课教案与实施材料（按需）
学习与实施包
- 任务单、活动卡与成果模板
- 物料清单与课堂组织说明
- 评价表、试讲记录和版本说明
具体格式、课时、教师参与方式、素材授权和后续修改范围，在项目确认时列明。实际授课、设备采购与现场执行可另行沟通。
LOOK INSIDE / DISCOVER TOGETHER让好奇，有画面。
让好奇，有画面。
让参与，有方法。
从故事开场，到师生提问，再到同伴互问互答。以下为已审核前三课各3张非连续真实课件选页，共9张；点击图片可放大，了解孩子怎样参与课堂。
第1课飞行梦想的起源第2课改变世界的12秒第3课飞行档案小侦探第4课早期航空人物拼图第5课航空器大家族
013张非连续选页
第1课 · 飞行梦想的起源
从想象起步，练习观察、排序与表达。
从飞行故事走进课堂
- 认识本课的观察与表达任务。
- 由老师引出话题，让孩子带着好奇开始。
课堂提问：你想飞去哪里？
- 孩子先说自己的想法，再听同伴分享。
- 老师接住回答，引导提出值得探索的问题。
互动合作：排一排，说一说
- 两人分工整理线索，完成后交换角色。
- 用自己的话讲出先后顺序，让同伴来检查。
023张非连续选页
第2课 · 改变世界的12秒
让问题有方向，让回答能指出依据。
带着问题，寻找飞行记录
- 跟随侦探任务认识本课主题。
- 通过观察、查找与口述进入学习。
师生互动：放大镜停在哪里？
- 老师提出问题，孩子寻找对应线索。
- 区分要找的是对象、日期、时间还是距离。
三人互问互答，轮流当主角
- 一人读问题，一人指字段，一人说依据。
- 完成后交换角色，练习听、找与讲。
033张非连续选页
第3课 · 飞行档案小侦探
听清问题，核对对象，再把发现讲明白。
进入档案馆，领取侦探任务
- 认识查资料、辨线索和讲解的学习任务。
- 让故事场景带出需要解决的问题。
听一句话，先发现哪里不对
- 观察提问与记录，核对是否说的是同一对象。
- 老师引导说理由，孩子不只猜对错。
同伴发问，轮流当讲解员
- 一人扮游客提问，一人查记录并讲解。
- 互换角色，学会说明依据和暂不能判断的部分。
本组为校内低年级样课选页，课程业务整体面向小学和初中，按年级与基础适配。公开图片保留水印，仅供选型预览；完整课件、教师讲稿、答案与可编辑源文件不在网站提供。
好看的课件背后，
还要有能一起使用的材料。
围绕“老师怎么教、孩子怎么做、课堂怎么组织”配套设计。下方为资源类型示意，实际提供内容以所选课程的版本清单为准。
教师教学包
- 课件＋教师讲稿：对应每页的教学任务
- 提问、演示与组织提示：帮助老师接住孩子的回答
- 教案与实施说明按具体课包配置
学生参与包
- 任务单与活动卡：让观察和表达有具体任务
- 成果与评价材料：记录孩子怎样完成学习
- 按对象与难度配置，不直接套用同一套内容
课堂实施包
- 物料与设备清单：准备好课堂需要的条件
- 互动组织与角色分工：让更多孩子参与进来
- 试讲反馈与版本记录：为后续调整留下依据
BUILD YOUR BRIEF先告诉我们
先告诉我们
您希望学员学会什么
不用先写完整方案。选择方向、对象和使用场景，生成一份简要需求清单，再与我们沟通研发范围。
您的课程需求初稿
内容仅在当前页面整理。复制后，可通过官网微信或公司邮箱发起沟通。
开始之前，您可能想了解
没有现成教材，可以开发吗？
可以先从目标与对象梳理需求，评估相关专业教师、资料与实施条件，再形成大纲和代表性样课。
小学和初中课程会直接用同一套内容吗？
会按年级、学习基础和课堂目标调整语言、任务难度、时长与评价方式。同一主题也可能需要不同版本。
开发周期和价格怎么确定？
根据课时数量、专业深度、原创素材、教师投入、试讲次数和交付格式评估。范围清楚后再确定报价与排期。
课程版权和后续修改怎样约定？
在项目文件中明确原创内容及第三方素材的使用权限、可编辑文件、使用对象、修改次数和后续维护安排。
从一个主题，开始定制您的课程
把学习对象、教学目标和现有基础带来，我们共同确定下一步。